התלמידים עובדים בקצבים שונים וחלק מהתלמידים עשויים להזדקק למטלות המחולקות לחלקים קטנים יותר על מנת להשלים את המשימה.
התלמידים לומדים בדרכים רבות ושונות. לעולם אל תניח שילד נכשל מכיוון שלא אכפת לו. אם תלמיד נכשל, הקדש זמן להערכת סביבת הלמידה ותכנית השיעורים. שאל את עצמך, "מה הסיבות האפשריות לתלמיד נכשל? אילו התאמות ניתן לעשות כדי לעזור לתלמיד נכשל?" ישנן אסטרטגיות הוראה רבות שיכולות לעזור לכל התלמידים להגיע להישגים.
שלב 1
קבעו שגרה. התחל כל שיעור בשגרה. הניע תלמידים עם חימום המתייחס לשיעור החדש או סוקר שיעורים ישנים, כגון עריכה יומית. שמעת את האמרה הישנה, "אם אינך משתמש בה, אתה מאבד אותה." לחזק את כישורי העבר כדי לשמור על מחשבות התלמידים בזמן הצגת שיעורים חדשים. הראה לתלמידים את התקדמותם באמצעות מיני הערכות מוקדמות בתחילת השיעור ומיני הערכות לאחר סיום השיעור. עמדו בלוח זמנים כדי שהתלמידים ידעו למה לצפות.
שלב 2
התאמה אישית של הוראה. לאחר שלימדת את השיעור שלך, הערך היכן נמצאים התלמידים שלך. חלק מהתלמידים עשויים להזדקק לאסטרטגיות של הוראה מחודשת כדי לבדוק את שיעור הליבה. תלמידים אחרים עשויים להזדקק לפעילויות העשרה המתבססות על שיעור הליבה. תיקיית מנילה עם שם כל תלמיד היא דרך נהדרת לשמור על המסמכים בניירת. אם אתה מבחין בתלמיד שאינו תופס, השתמש בתיקיות המנילה כדי להציב תרגילי הוראה מחודשים עבור התלמיד. על תרגילי ההוראה המחודשת להתמקד רק במושג אחד בכל פעם מהשיעור. דאגו לפקח על התיקיות מדי יום ולסייע לתלמיד לפי הצורך במשימות.
שלב 3
חלק מהתלמידים עשויים להזדקק לאסטרטגיות של הוראה מחודשת כדי לבדוק את שיעור הליבה.
שנה מטלות. חלקו את השיעור למשימות שונות. התלמידים עובדים בקצבים שונים וחלק מהתלמידים עשויים להזדקק למטלות המחולקות לחלקים קטנים יותר על מנת להשלים את המשימה. השתמש בשיעורים קבוצתיים ובהדרכת עמיתים לעידוד תלמידים אחרים. הכירו את מה שהם כבר יודעים ושמרו על משמעות התוכן על ידי חיבורו לידע המוקדם שלהם.
שלב 4
השתמש בשיטות לימוד שונות. חלק מהסטודנטים הם לומדי שמיעה מעולים ויכולים להרים כל דבר מההרצאה. תלמידים אחרים הם לומדים חזותיים שצריכים לראות את זה כתוב כדי להבין את זה טוב יותר. יש תלמידים שלומדים הכי טוב דרך חוויה מעשית. נסה לשלב בשיעוריך כמה שיותר שיטות לימוד שונות.
צפו בהתנהגות. אל תניח שתלמיד נכשל מכיוון שהוא בוחר שלא להתנהג. יש תלמידים שמתנהגים לא טוב בגלל שהם משועממים, או שהם רוצים להסיט את תשומת הלב מהעובדה שהם לא מבינים את העבודה. נסה להעניק לתלמידים אלה תשומת לב אישית ועבודה שהם יכולים לעשות.
סטודנטים שנכשלים עשויים להזדקק למשימות אישיות או יותר לתרגילי הוראה מחודשת כדי להבין באמת מושג חדש. הלימודים בבית הספר צריכים להיות משמעותיים, מניעים ולהתחבר לידע קודם. יש לתכנן את סביבת הלמידה כך שתלמידים יוכלו לתרגל מיומנויות עבר ומיומנויות חדשות. התלמידים רוצים לדעת למה לצפות, ורוב התלמידים רוצים ללמוד. ביצוע מספר התאמות יסייע לתלמידים לקיים שנת לימודים מוצלחת.
