כיצד ללמד תלמידים יסודיים עריכת כישורים?

כתיבה, כמו שרוב האנשים אומרים, היא מיומנות המאקרו בשפה המאתגרת ביותר. זו מיומנות אינטלקטואלית מאוד, אפילו. אני מאמין שאם אתה טוב בכתיבה, סביר להניח שאתה טוב בקריאה, הקשבה ודיבור. לימוד ילדים לכתוב ולערוך יתרום בהפיכתם למשתמשי שפה מצוינים ככל שהם גדלים.

• כתוב מראש. בעיקר, יהיה עליכם לחשוף את הילדים לספרים, כתיבה וסוגי ספרות שונים. השתמש בכתיבה מקדימה כדי להתחיל. בכתיבה מקדימה אתה מייצר רעיונות לפני שאתה עובד על הטיוטה הראשונה של המאמר שלך. עם זאת, הילדים יכולים לחקור רעיונות ולבחור באיזה נושא לעבוד ומה מעניין אותם בנושא מסוים. כתיבה מראש אינה מגבילה אותך לכל פורמליות הכתיבה - היא רופפת ובלתי פורמלית! זה יכול לעזור לילדים לבקר את עבודותיהם, או לפחות זה יעזור להנחות אותם כאשר הם מתעמקים בכל תהליך הכתיבה.

תקן בקלות שגיאות דקדוק פשוטות

עם כתיבה מקדימה, מעודדים את הילדים לכתוב משהו על רגשותיהם. לדוגמה, הם יכלו לכתוב "אתמול בלילה, אני חולם על מפלצת שזה כל כך מפחיד שבכיתי." כמורה המשימה שלך היא להקיש על חוויות הילדים כדי שיוכלו ליצור מילים ורעיונות. יתר על כן, באמצעות כתיבה מקדימה תוכלו לתקן בקלות שגיאות דקדוק פשוטות. הדגש את המילים שצריך לשנות בגלל המתח הלא נכון ובניית המשפט. הסבירו לתלמיד מדוע עליכם לכתוב "חלם" במקום "חלום", ומדוע עליכם להשתמש ב"היה "במקום" הוא ". הדריך את הילד בכתיבת המשפט המתוקן, כמו ב"אמש חלמתי על מפלצת. זה היה כל כך מפחיד, בכיתי! "

• כתוב טיוטה. לאחר שהילד קבע נושא, הוא מוכן לכתוב את פסקאות הטיוטה הראשונה. למשפט הנ"ל, הילד עשוי להשתמש בזה כמשפט הנושא או הרעיון המרכזי שלו. משם, יעץ לו לכתוב פרטים תומכים. איך נראתה המפלצת? כמה זה היה מפחיד? בכתיבת הטיוטה חייבים להיות הקדמה, גוף ומסקנה.

הילד יכול להשתמש בתיאור או בשיטת הקריינות כדפוס ההתפתחות שלו. תוכלו לבקש מהילד לספר את חלומו, או להתמקד בתכונות המפלצת בלבד. נניח שהילד למד על מילים נרדפות וכינויים, עודד אותו להשתמש בהם במקום לחזור על מילים שוב ושוב. כשאתה נותן לו רמזים, הוא מיד יחזור למסלול. בסופו של דבר, תהליך הכתיבה והעריכה יגיע אליו באופן טבעי.

• השתמש במעבד תמלילים. במקרה שהילד בקיא בשימוש במעבד התמלילים, הוא עשוי ללמוד כיצד לערוך את הטיוטה שלו על ידי חיפוש כמה מילים מודגשות, המציינות מילים שגויות או משפטים שנבנו בצורה שגויה. הוא עשוי גם לקרוא את הטיוטה בקול רם. זה מועיל מכיוון שהוא עשוי למצוא משפטים שנשמעים מביכים. אם התלמיד קולט בעיות, הוא מוכן לשנות את המשפט.

לאחר התיקון, עזור לילד לערוך ולהגהה. זה למעשה קרוב לביצוע הנייר. הגהה פירושה בדיקת הטיוטה הסופית אם קיימים שגיאות דפוס או טעויות אחרות. טריק הוא לקרוא את החומר לאחור, מכיוון שהילד נוטה להתמקד במילים הבודדות במקום להיתפס לזרם הרעיונות. למדו אותו כמה סימני מגיהים, כמו הקרטר (^) להכניס אות או מילה חסרים, או קו מעוגל (זה נראה כמו S הפוך) לציון הפוך בסדר המילים.

העריכה מהנה ופורה. ברגע שתתפס את זה, זה לא יהיה קשה כמו שאתה חושב שזה. הדבר הטוב בכך הוא שתשתמש במיומנות הזו לכל החיים! ילדי בית הספר היסודי הלומדים לכתוב, לערוך ולהגיה הם אכן חכמים וצעירים.