המורה ל- RSP אמור להיות מסוגל גם לקבוע אילו דרכי פעולה יהיו יתרון יותר עבור התלמידים.
RSP מייצג את תוכנית מומחי המשאבים, שהיא סוג של תכנית חינוך המיועדת לילדים עם לקויות למידה מוגבלות מסוימות. ה- RSP מיועד לילדים שיכולים בדרך כלל להתמודד עם סביבות לימוד רגילות בכיתה, למעט כשמדובר בתחומי צרות מסוימים כגון מתמטיקה או שפה. ה- RSP מיושם בדרך כלל בבתי ספר תיכוניים ציבוריים ובחטיבות ביניים, ומוטל על פי החוק.
RSP. כדי להיות מורה ל- RSP, נדרשת הכשרה מיוחדת. נקודות זכות בחינוך מיוחד נדרשות לעמוד בראש תוכנית מומחי המשאבים, מכיוון שהמורה יעסוק בתלמידים שיש להם צרכים שונים מאחרים. חלק מהעבודה שיש למורי ה- RSP היא להעריך את לקויות הלמידה אצל ילדים, כמו גם ליצור יעדים שיעזרו לתלמידים ללמוד. המורה ל- RSP יצטרך לעבוד יד ביד עם המורה הרגיל בכיתה בכדי להעריך כיצד ניתן לעזור לילד, כמו למשל לשלוף את התלמיד בשעות ספציפיות ביום או במהלך נושאים שהתלמיד נתקל בהם בקשיים.
פוטנציאל למידה לטווח ארוך
חינוך מיוחד. המשיכות שמורה ה- RSP עשוי להקל עליהן בדרך כלל צריכות לקחת בחשבון את החששות האישיים של התלמיד כמו גם את פוטנציאל הלמידה שלו לטווח הארוך. לדוגמא, במהלך משיכות משיכה התלמיד עלול להחמיץ נושאים מסוימים שהוא יכול להצטיין בהם. עם זאת, המשיכות נועדו בדרך כלל לעזור לתלמיד להבין מיומנויות בסיסיות שיעזרו לו בטווח הארוך. במשיכות נבחרות, התלמידים נבחרים בדרך כלל לפי הצורך, מה שאומר שתלמידים מרמות כיתה שונות עשויים להיות מקובצים לכיתת חינוך מיוחד אחד.
RSP. כדי להיות מורה ל- RSP, נדרשת הכשרה מיוחדת.
מיינסטרים. אחת המטרות הכוללות של RSP היא לעזור לתלמידים להיכנס לכיתות המיינסטרים. באמצעות יישום מוקדם של החינוך המיוחד, התלמידים צריכים להיות מצוידים בהבנה מספקת כדי להצטרף לשאר הכיתה בטווח הארוך. לעיתים, תלמידים מכיתות החינוך המיוחד מוכנסים לכיתות המיינסטרים בעזרת מורי RSP כדי להדריך את התלמידים עם לקויות הלמידה הקודמות.
צור תוכניות חינוך פרטניות
תוכנית חינוך פרטנית. משימה נוספת שעל ה- RSP לעשות היא ליצור תוכניות חינוך פרטניות המיועדות לתלמידים מסוימים. בעוד שבכיתות המיינסטרים בדרך כלל יש אוריינטציה כללית המיועדת לרוב הילדים, על מורי ה- RSP ליצור תוכניות לימוד ספציפיות בכיתות עבור קבוצות תלמידים קטנות יותר, ולעיתים, עבור תלמידים בודדים.
דינמי. המאפיין החשוב ביותר של הוראת ה- RSP הוא הצורך להיות דינמי ומסוגל לשנות כדי לענות על צרכי התלמידים. המורה ל- RSP אמור להיות מסוגל גם לקבוע אילו דרכי פעולה יהיו יתרון יותר עבור התלמידים. לדוגמא, תלמידים הנמצאים הרחק מאחור בקורסים מסוימים בבית הספר ייהנו-outs משיכה, בעוד כמה תלמידים רק מפגרים קצת כנראה ירוויחו יותר אם RSP מתואמת פשוט עם המורה בכיתה הרגיל לשלב מסוימים אחרים סגנונות הוראה ב הכיתה.
מבחינת ארגון בית הספר, ה- RSP עשוי להיות משולב עם מחלקת החינוך המיוחד, או לעמוד כמחלקה בודדת במיוחד בבתי ספר גדולים יותר.
