ובכן, כמו שאני רואה את זה, אם לילד שלך יש צרכים מיוחדים, יש להם את הזכות לשירותים מיוחדים.
היו מוכנים לפעול כסנגור של ילדכם!
יש לי שני ילדים שנפגעו מהפרעת ספקטרום האוטיזם. כפי שאתה יכול לדמיין, לשניהם יש צרכים מיוחדים שיש לטפל בהם. כהורה, אני יכול לדמיין כיצד מפגשי IEP (תוכנית חינוך פרטנית) אלה יכולים להיראות מאיימים. אחרי הכל, אתה נפגש לא רק עם הנהלת בית הספר, המורה בכיתה ומורה המשאבים, אלא גם עם כל המומחים וכן עם "ראש הונצ'ו" האחראי על התמיכה הכספית העומדת מאחורי המשאבים שיינתנו לפגישה צרכי ילדכם. בעלי כנראה היה מרגיש כמו רוב ההורים אלמלא אני מכיר את כל הנוכלים והפינות של המערכת; אני גם מורה.
כמורה, השתתפתי במספר רב של פגישות IEP וגיליתי שלרוב ההורים אין אחיזה מוצקה בזכויות ילדם. למעשה, הייתי עד כמה פעמים שלא ניתן להציע שירותים רבים שכן נציגי חטיבת בתי הספר יגיעו עד לגבול תקציבם. מנהלי בתי הספר עשויים להתבקש למתוח את השירותים הקיימים על ידי שימוש בהם בכמה שיותר ילדים במחיר זהה.
אפילו הייתי עד למנהל שעושה שימוש בתמיכה כספית ברמה 3 במימון מלא וחילקתי לשניים, והציע שירותים לילדים אחרים ואמרתי להורים שילדם צריך להיות עצמאי יותר. ובכן נחש מה? זה היה הרבה שטויות. הילד המסכן הזה סבל מאוד מהשינוי הזה. ניסיתי להילחם למענו אבל היא איימה על עמדתי. שנה לאחר מכן עזבו ההורים בעקבות הצעתי לקבל את כל המידע הדרוש בכדי לדעת את זכויות ילדם. בשנה שלאחר מכן הוא קיבל את כל השירותים המגיעים לו במשרה מלאה.
כשאמרו לבעלי ולילדי שילדינו חיים עם הפרעת הספקטרום האוטיסטי, ידענו שמשמעותם היא שיש להם צרכים מיוחדים ושיהיו גם מפגשי IEP רבים במהלך לימודיהם. כמחנך ידעתי גם כי כהורים נהיה תומכי ילדינו, מה שאומר שנצטרך להילחם בשיניים על מנת להימנע מאותה סיטואציה כמו זו של תלמידתי לשעבר.
לילד שלך יש צרכים מיוחדים וה"זכויות "הנלוות גם להם!
כשהגיע פגישת ה- IEP הראשונה של בננו, היינו מוכנים. הוא לא מילולי, זקוק לסיוע בשירותים והאכלה, וברור שהוא זקוק לעזרת מורים במשרה מלאה, כלומר רמה 3. הוא היה צריך להיות בפיקוח גם בכל עת, כולל בהפסקות ובארוחת הצהריים, החל מכיתה א '. לכל המעורבים היה ברור שזה "סלאם דאנק", אבל ידענו שגם לבתי זה יהיה שונה כאשר תורו יגיע שנתיים אחר כך.
רוב ה- IEP שהשתתפתי בו כמורה נעשו על פי צרכיהם של ילדים שנפגעו מ- ADD או ADHD. אחרים התייחסו לבעיות התנהגות או צרכים לימודיים. האחד היה לענות על הצרכים המיוחדים של ילד צעיר עם טרשת נפוצה. כאשר אתה פוגש את מורה המשאבים, המומחים או כל מי שמעורב בפגישת ה- IEP עבור ילדך, ככל הנראה יוצגו בפניך שלוש רמות מימון או משאבים שונים: רמות 1, 2 ו -3.
רמה 1 ניתנת בעיקר לשיעור שבו קבוצה גדולה של ילדים נמצאת תחת השגחתו של מורה, אם כמה ילדים עם בעיות התנהגות נמצאים באותה כיתה או אם ישנם ילדים רבים הזקוקים לתמיכה אקדמית.
רמה 2 היא בעצם כלי עזר הניתן בחצי זמן או משותף למספר ילדים. ילדים אלה מושפעים מ- ADD או ADHD או מציגים בעיות התנהגות חמורות שעלולות לדרוש ממישהו להתמקד בצרכים שלהם. מכיוון שהם מסוגלים להיות עצמאיים ברוב התחומים; שהתמיכה אינה ניתנת במשרה מלאה.
בדרך כלל רמה 3 מסופקת לילדים בכיסאות גלגלים, שאינם מילוליים, הזקוקים לסיוע במשימות יומיומיות כמו הליכה, האכלה או שירותים. צרכים אחרים כוללים עיוורון, לקות ראייה קשה או לקות שמיעה.
אם אינך בטוח איזו רמת תמיכה צריכה להינתן לילדך, אני ממליץ לך לשאול את הרופא שלך; בית הספר יכול להיות אמיתי רק כפי שהתקציב מאפשר להם להיות.
הבת שלנו מילולית ונמצאת בצד הקל יותר של הספקטרום, בניגוד לבנו שנאמר שהוא נמצא בין הרמות המתונות לחמורות של הספקטרום. ידעתי שזה אומר שצרכיה אינם ברורים כמו של אחיה. למעשה, מומחים היו משוכנעים שהיא לעולם לא תקבל את המימון ברמה 3 שאני דורש. הם חשבו שרמה 2 תהיה למעשה התמיכה שהיא תקבל מבית הספר. ובכן נחש מה?
רשמו את כל העובדות והדוגמאות המתארות את הצרכים המיוחדים של ילדכם.
ביקשתי בנימוס שלא להזכיר רמות במהלך פגישת ה- IEP ולאפשר לי לעשות את עבודתי כהורה, בעזרת בעלי, כמובן. כמה ימים לפני פגישת ה- IEP הראשונה של בתי, בעלי ואני התייעצנו אחד עם השני וסיימנו עם שלושה עמודי הקלדה של דוגמאות המציגות את הצרכים המיוחדים או את בתנו.
אלה היו צרכים מיוחדים שלא נראו מובנים מאליהם בהתחלה, אך היה צורך לקחת אותם בחשבון באופן מלא. המוקד העיקרי הושם בנושא הבטיחות. אי אפשר להשאיר את הבת שלנו לבד לרגע. היא לא רואה סכנה באף אחד מהם: מצבים, חפצים או אנשים כמו זרים.
צור עותקים לכל מי שמעורב בתהליך, מכיוון שמידע כתוב הוא "הוכחה"!
לאחר מכן, היו לנו כמה עותקים זמינים לנציג חטיבת בית הספר, למנהל בית הספר, למורה למשאבים, למורה בכיתה ולנציג הממשלה שסיפק לילדינו שירותים מיוחדים עד כניסתם לגן.
עותקים אלה לא סייעו להם רק במילוי כל עבודות הנייר הנדרשות לקבלת המימון הראוי, אלא גם לא יכלו לומר שדברים מסוימים לא הוזכרו במהלך הפגישה. זה נחשב כהוכחה והראה עד כמה היינו מוכנים לפגישת ה- IEP הזו.
זה הכל על גישה; אל תרגיש מאוים!
אולי אתה עצבני, אך אל תשכח שאתה שם כפרקליט של ילדך. כהורים, אתם האנשים שמכירים את ילדכם הכי טוב. אתה מכיר אותם טוב יותר מכל מומחה או איש עסקים בחדר. אתה חי עם ילדך שבעה ימים בשבוע, עשרים וארבע שעות ביום. אסור להפחיד אותך מהז'רגון של המומחים או מהמראה הפיזי שלהם. הם צריכים להיות אלה שמרגישים מאוימים מכיוון שילדכם הוא הלקוח שלהם. הרי הלקוח לא תמיד צודק? תן להם להזיע את זה לשם שינוי!
אל תתנו לתקציב לגבור על צרכיו ומשאביו של ילדכם!
הייתי מוכנה כמו בולדוג מוכן להראות את שיני אם צריך. הייתי מוכן להערות הרגילות האלה: "אתה צריך להיות סביר! אין לנו את התקציב לכל השירותים האלה. אנחנו לא יכולים להתפשר? הילד שלך צריך להיות עצמאי!" האמת של כל זה היא שההערות הללו כולן מובילות לדבר אחד: תקציב!
לילד שלך יש צרכים מיוחדים וה"זכויות "הנלוות גם להם!
ובכן, כמו שאני רואה את זה, אם לילד שלך יש צרכים מיוחדים, יש להם את הזכות לשירותים מיוחדים. זה החוק! ברר לגבי כל השירותים שילדך יכול ליהנות מהם. אתה תהיה מופתע! הם לא מפורסמים, אך הם קיימים. למעשה, אם לא תשתמש בהם, הממשלה עשויה להיפטר מהם. המימון קיים כל עוד יש צורך. אל תשכח את זה!
אל תהיה לוחמני מההתחלה, אלא היה מוכן להילחם על זכויות ילדך.
אני לא מציע להיכנס לשם, מוכן לתקוף מכיוון שאתה יכול להיפגש עם אנשים שיודעים טוב יותר מאשר להתמקח על השירותים עבור ילדך. רק היו מוכנים ומוכנים להילחם על זכויות ילדכם.
כפי שאמרתי, למרות שכל המומחים האמינו שאני לא הולך לקבל את התמיכה שאני רוצה לילד שלי, כולם מסכימים כי כהורים הצלחנו וקיבלנו את התמיכה הראויה לילדנו. רצינו להשיג דרגה 3 והיא אושרה לכך.
אתה תופתע מכל מה שאתה יכול להשיג בכדי לענות על הצורך של ילדך כל עוד אתה לא "מבקש" את זה, אלא "דורש" את זה ו"מצדיק "אותו על ידי מתן ההוכחה שהם צריכים. כתוב הכל כדי להימנע משכחת עובדות חשובות!
קבלו את כל המשאבים והתמיכה שילדכם זקוק להם... לא פחות!
לא משנה לאילו שירותים ילדך זקוק - ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה, טיפול בדיבור או סיוע של עזרה למורים; כולם שם כדי לענות על צרכיה. לעולם אל תשכח את זה!
אם אתה לא יודע משהו, שאל וערוך מחקר... זה שווה את זה!
ואחרון חביב, לעולם אל תמעיטו בעצמכם כהורים. אינך צריך להיות מורה בכדי להשיג את התמיכה המתאימה לילדך. כל מה שאתה צריך זה להיות מושכל ומוכן היטב לפגישות IEP. שירותי האינטרנט והשלטון נמצאים שם בכדי להציע לכם את העזרה והמידע הדרוש לכם בכדי לספק את השירותים הטובים ביותר האפשריים כדי לענות על צרכי ילדכם ולעזור להם לצמוח ולהראות התקדמות תוך שהם נשארים מה שכל ילד צריך להיות: שמח!
