כיצד להשוות בין אמנויות ובתי ספר מסורתיים?

כאשר הורים מנסים להחליט אם להעביר את ילדיהם לבית ספר לשכירות, הם לעתים קרובות מבקשים להשוות את הדמיון והשוני בין בתי ספר אלה לבתי ספר מסורתיים. במקרים מסוימים, אנשי חינוך, פוליטיקאים ואפילו אמצעי תקשורת מבקשים לערוך השוואה גם בין שני בתי הספר. ישנן מספר דרכים להשוות בין השניים, כולל:

1. נתוני מחקר - בהתאם למערכת בית הספר ומשך הזמן בו בית ספר לשכירות היה פתוח, יתכן וישנם נתוני מחקר שניתן לעיין בהם. רוב הנתונים לגבי נושא זה נאספו בדרך כלל באמצעות שאלונים וסקרים שמולאו באופן וולונטרי בהחלט. עד כמה נתונים אלה מדויקים? התשובה תלויה באמת באופן שבו הנתונים נאספו והוערכו. מכיוון שבתי ספר לשכירות חדשים יחסית במדינות רבות, התבססות החלטה לחלוטין על נתוני מחקר עלולה להטעות.
2. אוכלוסיות בתי ספר - כאשר משווים בתי ספר מסורתיים ובתי ספר שכירים, יש להתייחס לאוכלוסיות בתי ספר כגורם השוואה בולט. הורים, מנהלים ומחנכים צריכים לקחת בחשבון את הסוציו-אקונומיה של גוף הסטודנטים, כמו גם את היחס בין גברים ונשים בכל בית ספר בתכנית בהשוואה לסוציו-כלכלה ולמין של המתקנים המסורתיים הסמוכים.
3. הישגים אקדמיים - ניתן לעקוב אחר סטנדרטים והישגים אקדמיים ללא שימוש בסטנדרט קבוע של קריטריונים. אמנם תמיד ניתן לשקול ממוצעים ציוניים כלליים (GPA), אך לעתים קרובות תוצאות בדיקות הישג סטנדרטיות משמשות כמדדים להצלחת בית הספר. יש לנקוט משנה זהירות בשימוש בסוג זה של השוואה, במיוחד אם הסוציואקונומיה בין בית ספר מסורתי לאוניברסיטאות שונה מאוד. במקרים מסוימים, התוצאות מוצגות על פני תקופת זמן מוגדרת, והתלמידים לא עוקבים אחר תוצאות המבחן הראשוניות אלא גם לגבי שיפורם או ירידתם בתחומי לימוד ספציפיים.
4. שירותי חינוך מיוחד - החוקים המסדירים את החינוך המיוחד ממשיכים לדרוש תיעוד ופרשנות מחמירים יותר. מסיבה זו, ייתכן שחלק מבתי הספר לשכירות לא מציעים שירותים רבים ו / או סגל מוסמך בגלל היעדר כספים. במילים אחרות, אף ששום בית ספר ממלכתי אינו יכול להפלות ביחס לרישום התלמידים, יתכן ובית ספר לא יוכל לספק מתקנים ו / או הדרכה נאותים עבור אותם תלמידים המסומנים כצרכים מיוחדים.

   

5. נגישות - בחלק מהמקרים, משפחות הנשענות במידה רבה על תחבורה ציבורית עלולות להרגיש מיואשות מהנגישות של בית ספר לשכירות, וזהו תחום נוסף של השוואה לבתי ספר מסורתיים. לאותם בתי ספר ציבוריים המציעים שירותי אוטובוסים, ייתכן שבית ספר לשכירות אינו משתווה בצורה חיובית במיוחד עבור משפחות עניים או הנחשבים למיעוט.
6. יחסי תלמיד / מורה - יחסי התלמיד / מורה גורמים בדרך כלל להשוואות שנעשו בין אמנויות לבתי ספר מסורתיים. בעוד שבתי ספר לשכירות עשויים להיות קטנים יותר, הסגל יכול להיות קטן יותר, וזה יכול להשפיע גם על שיעורי ההשוואה.
7. צוות מוסמך - לבסוף, כאשר מבצעים השוואות בין בתי ספר מסורתיים לבתי ספר שכר, יש לבחון גם את היחס בין הצוות המוסמך. במקרים מסוימים, צוות צ'רטר לא יכול להעסיק את כל אנשי המוסמך, נקודה שלעתים קרובות קשורה למוסדות פרטיים. עם חוקים כמו "אין ילד שנותר מאחור", עם זאת, יש לטפל בסוגיה זו על מנת להבטיח שכל בתי הספר עומדים בדרישות החינוך הפדרליות.