אך הוראת דיאלוג בכתיבה היא הרבה יותר מאתגרת, מכיוון שהיא כרוכה באחריותם של כותבים המייצרים שיכולים לכתוב דיאלוגים אמינים ויעילים.
דיאלוג בכתיבה הוא מאתגר. דיאלוג טוב חייב להישמע טבעי ומציאותי ואמור לתמוך בעלילה. אך הוראת דיאלוג בכתיבה היא הרבה יותר מאתגרת, מכיוון שהיא כרוכה באחריותם של כותבים המייצרים שיכולים לכתוב דיאלוגים אמינים ויעילים. אם זו הפעם הראשונה שלך ללמד כתיבת דיאלוג, להלן מספר עצות.
בקש מהתלמידים ללמוד דוגמאות של דיאלוגים טובים. אמור לתלמידים שלך לקרוא ספרות קלאסית ועכשווית ובקש מהם לנתח את הדיאלוגים. הנחו אותם לקבוע מה הופך את הדיאלוגים הללו ליעילים. כצורת תרגיל, בקש מהתלמידים לשחזר את הדיאלוגים במילים שלהם. לדוגמה, תנו להם ליצור שיחה בין אנה לאהובה ורונסקי (מאנה קרנינה של ליאו טולסטוי) תוך שימוש בסביבה מודרנית.
הורה לתלמידים שלך לפתח את הדמויות שלהם. האישיות והרקע של הדמויות יקבעו כיצד הם מדברים. דין גברת מדבר בצורה אחרת מאשר גננת גברת באותו אופן שבו דודה רווקה מדברת בצורה אחרת מאשר מעודד. אם לתלמידים יש מושג יציב מי הם הדמויות שלהם, הם יודעים את בחירת המילים שלהם ואת צורת הדיבור שלהם. בקש מהתלמידים ליצור פרופיל דמות לכל אחת מהדמויות על ידי הגדרת המגדר, הרקע החברתי, השכלתן, מקצוען, אישיותם, גינונן וגישתן. בכל פעם שהם כותבים דיאלוגים, התלמידים צריכים להתייעץ עם פרופילי הדמויות.
אמור להם להקשיב לדיאלוגים בחיים האמיתיים. מכיוון שדמויות הן גרסאות בדיוניות של אנשים אמיתיים, דיאלוגים חייבים להיות גם גרסאות בדיוניות של דיאלוגים אמיתיים. זו הסיבה שהתלמידים צריכים תמיד לציין כיצד אנשים אמיתיים משוחחים ומביעים את עצמם. אמור להם לשים לב להרגלי הדיבור, לשורות ולבניית משפטים של אנשים אמיתיים ולהזכיר לתלמידים לשלב את תצפיותיהם בדיאלוגים שלהם.
הדמות של הגברת הזקנה צריכה להישמע כמו זקנה אמיתית, ואילו הצעיר צריך להישמע כמו צעיר באמת.
הדגיש את הצורך בהבחנות בקולות. במהלך הכתיבה התלמידים חייבים להיות מסוגלים להראות את ההבדלים בין הדמויות על ידי מתן קולות שונים. הדמות של הגברת הזקנה צריכה להישמע כמו זקנה אמיתית, ואילו הצעיר צריך להישמע כמו צעיר באמת. על הקוראים לזהות את ההבחנות בקלות גם ללא התגים "הוא אמר".
תן להם לקרוא את הדיאלוגים שלהם בקול רם.קריאה בקול רם היא אחת הדרכים לדעת אם הדיאלוגים באמת אפקטיביים ומציאותיים. בקש מהתלמידים לבחור חבר אחד או שניים לכיתה, בהתאם למספר הדמויות בסצנה, להשמיע קול דמויות מסוימות. אם הדיאלוגים זורמים כמו שיחה אמיתית, מבלי להישמע מזויפים או מובנים, הדיאלוגים יעילים. אם אתם חשים בסרבול בתלמידים בעת קריאת הדיאלוגים, כאילו לא נוח להם לדבר בשורותיהם, יש לשפר את הדיאלוגים.
הכן הרבה תרגילים.מיומנויות הכתיבה משופרות באמצעות תרגול מתמיד והרבה תרגילים. וזה חל על כתיבת דיאלוגים. כדי להעצים עוד יותר את כישרונם בכתיבת דו-שיח, תן לתלמידים שלך מספר תרגילים כמו כתיבת שיחה בין שני אנשים מנוגדים לחלוטין, שתי נשים מכובדות המתמודדות על משרה אחת וקבוצת אנשים המדברת על נושא רגיש מאוד. להעריך את הדיאלוגים ולאתר את נקודות החוזק והחולשה.
עודד את התלמידים שלך לצאת ולהתבונן באנשים. תן להם לצותת כדי שיוכלו להבין טוב יותר איך אנשים שונים מדברים בדרכים שונות. הסוד בקיום דיאלוגים מציאותיים ואמינים הוא לא רק דמיון; חשיפה לעולם האמיתי היא גם הכרחית.
